RPP K13 matematika smp kelas 7 kd 11 BANGUN DATAR PERSEGI, PERSEGI PANJANG

Posted on

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                          : SMP ……………………

Mata Pelajaran             : Matematika

Kelas/Semester             : VII/Ganjil

Materi Pokok               : Bangun Datar

Alokasi Waktu             : (2  x 40 menit) , 1 Pertemuan

  1. Kompetensi Inti
  2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
  3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  4. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
  5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
  • Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
KOMPETENSI DASARINDIKATOR KOMPETENSI
3.11  Mengaitkan rumus keliling  dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga                                                                                      3.11.1   Menentukan konsep rumus luas   persegipanjang. 3.11.2   Menentukan konsep rumus luas persegi 3.11.3   Menentukan konsep rumus luas segitiga 3.11.4   Menentukan konsep rumus luas jajargenjang 3.11.5   Menentukan konsep rumus luas belah ketupat. 3.11.6   Menentukan konsep rumus luas layang-layang 3.11.7   Menentukan konsep rumus luas trapesium 3.11.8   Menentukan konsep rumus keliling persegi panjang 3.11.9   Menentukan konsep rumus keliling                persegi 3.11.10 Menentukan konsep rumus keliling               Segitiga 3.11.11 Menentukan konsep rumus keliling  jajargenjang 3.11.12 Menentukan konsep rumus keliling belah ketupat 3.11.13 Menentukan konsep rumus keliling layang-              layang 3.11.14 Menentukan konsep rumus keliling trapesium 3.11.15 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling persegi panjang 3.11.16 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling persegi 3.11.17 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling segitiga 3.11.18 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan keterkaitan antara rumus luas dan keliling jajargenjang 3.11.19 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan keterkaitan antara rumus luas dan keliling belah ketupat 3.11.20 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan keterkaitan antara rumus luas dan keliling layang-layang 3.11.21 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan keterkaitan antara rumus luas dan keliling trapesium      
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layanglayang) dan segitiga4.11.1 Menerapkan konsep rumus luas segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dalam masalah konstektual 4.11.2 Menerapkan konsep rumus keliling segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dalam masalah konstektual 4.11.3 Menerapkan konsep rumus luas segitiga dalam masalah konstektual 4.11.4 Menerapkan konsep rumus keliling segitiga dalam masalah konstektual  
  • Tujuan Pembelajaran

a. Melalui media pembelajaran dan diskusi kelompok siswa mampu menemukan konsep rumus,

  1. luas persegi panjang
  2. keliling persegi panjang
  3. luas persegi
  4. keliling persegi
  5. luas segitiga
  6. keliling segitiga

b. Jika diberikan contoh soal, siswa mampu menentukan selesaian yang berhubungan dengan,

7. rumus luas dan keliling persegi panjang

8. rumus luas dan keliling persegi

9. rumus luas dan keliling segitiga

  • Materi Pembelajaran
Jenis -jenis bangun datarSifat-sifat bangun datarPerbedaan antara luas dan keliling suatu bangun datarOperasi Bilangan bulat  
BANGUN DATAR Konsep rumus luas persegi panjang, persegi, dan segitiga Konsep rumus keliling persegi panjang, persegi dan segitigaKeterkaitan antara luas dan keliling untuk menyelesaikan soal    
HIREARKI KONSEP
Menghitung luas dan keliling bangun datar (jajargenjang, belah ketupat, layang-layang, trapesium)Menerapkan rumus luas dan keliling bangun datar dalam masalah konstektual
Materi Lanjutan
Materi Pokok
Materi Prasyarat
 

  • Metode Pembelajaran

Model              : TSTS (Two Stay Two Stray)

Metode            : Tanya Jawab, Diskusi, dan Pemberian tugas

  • Sumber Belajar
  • Holt, Rinehart, dan Winston. 2006. Geometry and Measurement: Packages and Polygon. Encyclopædia Britannica, Inc: United States of America.
  • As’ari, Abdur Rohman, dkk. 2014. Buku Siswa Matematika untuk Kelas VIII.   Kemendikbud.
  • Video pembelajaran tentang menemukan konsep luas dan keliling bangun datar
  • Media Pembelajaran

Media  Pembelajaran   : Kertas lipat, kertas manila, kertas berpetak, gunting, lem,

  • Langkah-Langkah Pembelajaran
KegiatanSintaks PembelajaranDeskripsi KegiatanAlokasi waktu
Pendahuluan                                           Guru memberikan salamGuru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum melakukan proses belajar mengajar. Kemudian dilanjutkan mengecek kehadiran siswa.Apersepsi Guru memberikan pertanyaan tentang materi prasyarat yang berkaitan dengan bidang datar Misalnya :   Sebutkan bangun datar yang ada pada gambar diatasMengapa benda tersebut termasuk bangun persegi panjang? Dari jawaban yang diberikan peserta didik , guru mengonfirmasi dan memberi penguatan pada materi-materi prasyarat tersebut. Guru meminta siswa untuk membacakan tujuan pembelajaran yang tersedia di slide power point   Motivasi : Ini adalah sebuah bangunan yang paling terkenal di Aceh yaitu “Museum Tsunami “ yang terletak di banda Aceh, museum tsunami ini dirancang oleh walikota Bandung pak Ridwan Kamil. Museum Tsunami didirikan pada tahun  2009 untuk wisata edukasi tentang bencana tsunami di Aceh dan untuk mengenang bencana tsunami di aceh pada tahun 2004 tahun lalu. desain  museum tsunami sangatlah unik, termasuk pada bagian depan bangunan ini. Ada jendela besar yang berbentuk persegi yang didalamya terdapat banyak persegi panjang. Berapa banyak persegi panjang yang membentuk jendela persegi tersebut? Kita akan temukan jawaban dengan mempelajari luas bangun datar.  Guru menjelaskan model pembelajaran TSTSGuru membagi  3 siswa menjadi 5 kelompok secara heterogen.                              10 menit                                                        
         Inti                                                                   Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknyaGuru membagikan petunjuk media pembelajaran, dan media pembelajaranGuru membagi setiap kelompok dibagi untuk menemukan konsep rumus luas dan keliling bangun datar yang berbeda. Kelompok 1 : Persegi Panjang Kelompok 2 : Persegi Kelompok 3 : Segitiga Kelompok 4 : Persegi Panjang Kelompok 5 : Segitiga Siswa bersama anggota kelompoknya berdiskusi untuk menemukan konsep luas, keliling bangun datar dan keterkaitan antara luas dan keliling menggunakan media pembelajaran. Misalnya kelompok 1 : Persegi Panjang Untuk mencari konsep luas persegi panjang   Untuk mencari konsep rumus keliling persegi panjang Menyelesaikan soal menggunakan keterkaitan antara konsep rumus luas dan keliling persegi panjang   Siswa menuliskan hasil diskusinya ke kertas manila dan dibuat semenarik mungkin. Karena hasil diskusi yang benar dan kreatif akan menambakan poin tambahan.Setelah diskusi selesai, kertas manila hasil diskusi tadi ditempel di dinding terdekat mereka. Tahap :  Two Stay Two Stray Kemudian, guru membagi tugas tiap tiap anggota kelompok, siapa yang jaga (stay) untuk 1 orang , siapa yang belanja (spray) untuk 2 orang , dan kemana mereka harus spray.Yang bertugas untuk stay mempersentasikan hasil diskusinya tentang konsep rumus luas dan keliling bangun datar kepada tim spray. Tim spray wajib menuliskan hasil kegiatan spray ke catatan, dan catatan ini nanti dikumpulkan sebagai bahan penilaian.Setelah kegiatan stay dan spray selesai, siswa kembali ke kelompoknya masing masing dan mediskusikan hasil spray nyaSetelah diskusi hasil spray selesai, guru meminta perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi selama pembelajaran.Kelompok lainnya memberikan tanggapan, saran atau pertanyaan pada kelompok persentasi.Guru menanggapi hasil diskusi yang dipersentasikan dan mengarahkan kesimpulan tentang konsep luas dan keliling bangun datar50 menit
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan melalui tanya jawab.Guru melakukan evaluasi pembelajaran dengan membagikan soal yang berkaitan dengan konsep luas dan keliling bangun datar persegi panjang, persegi, dan segitiga Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya yaitu tentang luas dan keliling bangun datar jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesiumGuru menutup pembelajaran dengan salam20 menit
  1. PenilaianPengetahuanTeknik Penilaian            : Praktek dan tertulis Bentuk Instrumen          : Kisi-kisi                        
IndikatorButir Instrumen
3.11.1   Menentukan konsep rumus luas persegipanjang. 3.11.2   Menentukan konsep rumus luas persegi 3.11.3   Menentukan konsep rumus luas segitiga 3.11.8   Menentukan konsep rumus keliling persegi panjang 3.11.9   Menentukan konsep rumus keliling                persegi 3.11.10 Menentukan konsep rumus keliling               Segitiga 3.11.15 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling persegi panjang 3.11.16 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling persegi 3.11.17 Menentukan selesaian permasalahan yang berhubungan dengan keterkaitan antara rumus luas dan keliling segitiga  1
Jumlah 

                Instrument : lihat Lampiran 2

  • KeterampilanTeknik Penilaian            : PraktekBentuk Instrumen          : Lembar Penilaian PraktikKisi-kisi                          :
IndikatorButir Instrumen
.1

Instrumen : lihat Lampiran 2

Mengetahui                                                                

Kepala SMP                                                                                        Guru Mata Pelajaran

________________________                                                       .   

NIP….                                                                                         

Lampiran 1

Materi Pembelajaran

LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR

(Persegi Panjang, Persegi, dan Segitiga)

  1. Persegi Panjang
lebar

Luas persegi Panjang

     
     
     
panjang
  • Keliling Persegi Panjang

Lampiran 2

RUBRIK PENILAIAN

No.Instrumen Soal dan JawabanRubrik JawabanSkor
1.                       2.  Model I Model II Jenis bunga Model I Model II Batas kondisi Mawar 10 20 200 Anyelir 15 5 100 Kendala : …  … Fungsi Tujuan : Termasuk permasalahan konstektual berkaitan dengan program linear dua variabel karena : Mengandung sistem pertidaksamaan linear 2 variabelMemiliki fungsi tujuan     Penggaris Buku tulis Pena       Bukan termasuk permasalahan konstektual berkaitan dengan program linear dua variabel karena : Terdiri dari tiga variabelTidak mengandung fungsi tujuanTidak mengandung sistem pertidaksamaan linear dua variabel      Model tepat Proses tepat Jawaban tepat20
Model tepat Proses tepat Jawaban salah15
Model tepat Proses sedikit salah Jawaban salah10
Model tepat Proses salah Jawaban salah5
Tidak ada jawaban0
 Skor maksimal 100

1 comment

Leave a Reply

Your email address will not be published.